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quinta-feira, 3 de abril de 2014

Matemática na Páscoa

E porque há muito além das atividades de expressão plástica que pode ser feito com as crianças, deixo aqui a sugestão de um material que pode ser usado e adaptado para realizar diferentes atividades para desenvolver noções matemáticas. Mantendo o tema da Páscoa, podem ser impressos em cartolina alguns ovos da Páscoa (fazer alguns iguais para atividades de classificação e de diferentes tamanhos para seriação). 


Algumas noções matemáticas que podem ser desenvolvidas a partir deste material tão simples:

Classificação de acordo com a cor, tamanho, decorações/padrão
Seriação por tamanhos
Noção de quantidade e associação ao algarismo
Recriação de um padrão
...

Quem deixa mais sugestões do que se pode trabalhar em relação a noções matemáticas com estes materiais?

terça-feira, 15 de janeiro de 2013

Cubo em tecido

Um mimo que vai deliciar os mais pequenos... um cubo em tecido com diferentes aplicações de fitas em cetim e em tecido almofadado!
Este pensado para uma menina com padrões florais em tons de rosa...



Um cubo muito fofo, com diferentes sons nas argolas em tecido...uma boa forma de estimular os sentidos dos mais pequenos.
Será feito nas cores e padrões que mais gostar! 

6,50 €

Se pretender mais informações sobre o artigo ou para encomendas não hesite em contactar através do email marisofia.m@gmail.com ou através de comentário nesta mensagem acompanhado do seu email para que possa entrar em contacto.

Pode ainda contactar para os números 916514280 (Mariana Matos) ou 916291127 (José Castro)

quarta-feira, 30 de novembro de 2011

Árvore de natal ou...calendário de advento



Árvore feita com rolos de cartão e decorada com bolas coloridas. Uma ideia bastante simples e que pode ser enriquecida conforme a imaginação das crianças. Os rolos podem ser pintados de verde e no final salpicados com neve, as bolas podem ser substítuidas por decorações feitas pelas crianças.
Esta ideia pode ainda ser adaptada para criar um calendário de advento, onde dentro de cada rolo seria colocada uma surpresa para a criança. Outra alternativa seria usar as embalagens do género das Pringles (poderiam ser revestidas com papel colorido ou pintadas) que são tubulares e têm tampa, assim a cada dia a criança pode abrir a respectiva tampa e ver o que lhe reserva.



segunda-feira, 14 de novembro de 2011

Calendário do Advento

Gostei bastante desta ideia e partilho-a aqui com vocês


Podem fazer um calendário de advento simples onde as crianças vão assinalando com cola brilhante (tendo em conta que não é um material que toda a gente tem podem usar apenas marcadores/canetas de feltro) o respectivo dia ao memso tempo que desenham uma bola na árvore de natal que no final estará toda decorada.
A árvore pode ser feita em cartolina ou em musgami (goma EVA). A base pode ser uma caixa de cereais reciclada e aberta ou um pedaço de cartão. O calendário pode ser feito com a técnica da tecelagem, passando as tiras de cartolina ou papel colorido alternadamente, ou simplesmente pintar os quadrados com lápis de cor suavemente para que depois se possa fazer a marca por cima.

Basta dar asas à imaginação!

domingo, 13 de novembro de 2011

Ampulhetas

Para desenvolver a noção temporal deixo esta sugestão para construir uma ampulheta.
Basta usar duas garrafas, colocando entre elas um botão com furos. 
No interior de uma das garrafas coloca-se areia colorida (ou areia simples).
A união entre as garrafas é reforçada com fita cola.

Com um relógio calcular o tempo que a areia demora a passar totalmente de uma garrafa para a outra. Podem procurar aumentar ou diminuir a quantidade de areia de acordo com o tempo que pretendem marcar com a ampulheta.

sábado, 12 de novembro de 2011

Vem que eu vou-te ensinar

Mais uma música do Panda vai à Escola 


Para trabalhar e desenvolver noções corporais brincando. Além de noções topológicas - à frente, atrás, esquerda, direita - a criança nomeia as diferentes partes do corpo. 
Com as crianças mais pequenas é importante dançar com elas, nomeando as partes do corpo e as noções topológicas (neste caso não se pretende que a criança saiba identificar a direita da esquerda mas sim que se vá apropriando desses termos).